WEEK 4

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตได้

Week	Input	Process	Out put	Outcome
4 18 – 22 ส.ค. 57	โจทย์ : การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต - คน - พืช - สัตว์ Key  Questions - เหตุใดสิ่งมีชีวิตจึงสูญพันธุ์ - คน พืช สัตว์มีการสืบพันธุ์แตกต่างกันอย่างไร? เครื่องมือคิด Brainstorms : ระดมความคิดเห็นเหตุใดสิ่งมีชีวิตจึงสูญพันธุ์ Wall  Thinking : - ปฏิทินการเรียนรู้ -  แผ่นภาพสิ่งมีชิวิตที่สูญพันธุ์และใกล้จะสูญพันธุ์ในประเทศไทย Show and Share : นำเสนอชิ้นงานรูปแบบชาร์ตความรู้ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - ห้องสมุด - อินเตอร์เน็ต	ชง - นักเรียนร่วมกันทบทวนกิจกรรมของสัปดาห์ที่ผ่านมา ชง - ครูเล่าเรื่องที่อาศัยอยู่บนโลกนี้มีมากมายหลายชนิด บางชนิดสูญพันธุ์ไปเหลือไว้แต่ร่องรอย เช่น ไดโนเสาร์ บางชนิดยังดำรงพันธุ์มาจนถึงปัจจุบัน เช่น เต่า แมงดาทะเล แมลงสาบ เป็นต้น เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม  ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ นักเรียนสิ่งมีชีวิตเหล่านั้นดำรงพันธุ์มาได้อย่างไร” เชื่อม - แบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาสิ่งมีชิวิตที่สูญพันธุ์และใกล้จะสูญพันธุ์ในโลก ใช้ - นักเรียนค้นหาข้อมูลของสัตว์ที่สูญพันธุ์และใกล้จะสูญพันธุ์ลงกระดาษและนำมาเล่าให้เพื่อนๆฟัง ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด ทำไม คน พืช สัตว์ จึงแตกต่างกัน เชื่อม  - นักเรียนส่องกล้องจุลทรรศน์สังเกตรูปร่างลักษณะของเซลล์ พืช สัตว์ คน ชง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ?” เชื่อม - ครูและนักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันสาเหตุการสูญพันธุ์ของสิ่งมีชีวิตและวิธีการอนุรักษ์นำเสนอข้อมูลจากที่ได้ค้นคว้าเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจในรูปแบบชาร์ตความรู้ ใช้ - นักเรียนแต่ละคนรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลลงในสมุดบันทึก - นักเรียนแต่ละคนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- การวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นจากการทำกิจกรรมต่างๆ - การศึกษาข้อมูล และจัดกระทำข้อมูล  - การตอบคำถาม - สมุดบันทึกเล่มเล็ก - ชาร์ตความรู้ - การสังเกตและเปรียบเทียบ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ : เข้าใจเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม  - เรียนรู้และเชื่อมโยงเรื่องที่ศึกษากับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการคิด การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สาเหตุการสูญพันธุ์หรือวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต  ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่มวางแผนและจัดทำแผ่นภาพการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะ ICT การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต ทักษะการแก้ปัญหา การคิดวิเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ : - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง - มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ดูทั้งหมด

ใช้งาน